“我家孩子挺聪明的，就是学习不上心。”



“作业拖拉、上课走神，是不是态度有问题？”



“有了300平大平层又怎样，还不是要在这10平米里辅导作业！”



屏幕前的各位家长，看到这是不是已经狠狠共情了？事实上，孩子们的“学习困难”，有一部分是神经发育问题，它可能影响孩子的阅读、书写、计算等能力，并非孩子不努力或不聪明。



一、什么是学习困难



根据世界卫生组织（WHO）的定义，学习困难是指儿童在获得学习技能的过程中出现异常，这种异常并非由智力低下、脑外伤引起，而是源于认知处理过程的异常。常见的表现如下：



阅读障碍
阅读时常常出现跳字、串字和串行；阅读速度极慢，逐字阅读；不能正确地断字断句，经常把形近字、同音字搞混，认字与记字困难重重等等。



书写障碍



书写障碍的孩子具备正常的阅读技能，但是在书写环节产生了困难。表现在书写潦草，书写速度慢，能认字但是不会写，抄写错误，缺笔少画等。



写作障碍



阅读与写作成绩的不匹配是写作障碍儿童的典型特征。这些孩子往往能说作文，但是不会写，想到哪里写到哪里，记流水账；写作速度极慢，写写停停，篇幅极短；尤其不能对作文进行整体修改。



二、学习困难如何早期筛查与干预



学习困难的发病原因复杂多样，主要包括神经发育因素、遗传因素、环境因素、心理因素等。



家长可以通过观察孩子的学习行为、作业本和老师的反馈，初步判断孩子是否存在学习困难。



如果发现问题，应及时带孩子到医院进行评估，帮助明确孩子的认知功能缺陷和学习困难类型。



为帮助更多孩子解决学习困难问题



我院儿童保健科特别开设学习困难门诊



由儿童保健科主任魏旗辉领衔



为孩子提供能力测试及学习困难障碍评估
生物反馈治疗科学管理



1v1心理咨询及家庭指导







魏旗辉｜儿童保健科主任 副主任医师



毕业于武汉大学医学院儿科系
从事儿科临床工作近40年



科学干预是改善学习困难的关键



通过认知训练、行为矫正和家庭支持



孩子可以在阅读、书写、计算等方面



取得改善与进步



家长的积极参与和科学的教育方式



也能为孩子创造更好的学习环境